学校では、新年度の部活動が軌道に乗り始め、運動部では春季大会が始まる時期だが、
5月14日（月）の朝日新聞の記事に、この春のスポーツ庁の有識者会議作成された
運動部活動の総合的なガイドラインについての記事が掲載されていたので簡単にご紹介します。

ガイドラインの主な内容は、
１）休養日を設ける（1週間に2日以上）。
２）1日の活動時間は、平日2時間、休日は3時間程度。
３）レクリエーション志向などに応じた運動部の設置
などが挙げられる。

このガイドラインは、「これまでの部活動では、長時間拘束され、
家庭での学習時間が取れない言い訳になっている。
家族や友人と関わる時間が少なく、また、地域と関りを持てない。」などの
意見を反映し、部活動の「やりすぎ」を防ぐ目的で作成された。

また、生徒の部活動に対するニーズの変化も、
今日のガイドライン作成に大きな影響を与えている。

具体的には、昨年度の全国体力調査で、
“保健体育の授業を除く、1週間の総運動時間が1時間未満”だった
中学2年生の女子は、全体の19％。
また、運動部や地域のスポーツクラブに所属していない中学2年生の男女に、
運動部に入る条件を調査したところ、

１）友人と楽しめる　男子：43％、女子：60％
２）自分のペースで行うことができる　男子：44％、女子：54％

となっており、試合での勝利や大会での好成績を目的とせず、
適度な頻度で。友人との居場所として活動できる部活のニーズが潜在している。

具体的には、季節ごとに異なるスポーツを行う部、
競技志向ではなく、レクリエーション志向の部、
体力作りを目的とする部などがあがっていた。

これまで、ブラック部活（行き過ぎた部活）の問題は、
主に顧問を務める教員の働き方改革という視点から語られてきたが、
今回のガイドラインは、「子どもファースト」の視点から進められている。

今回のガイドラインによって、ブラック部活は、本当にホワイトになるのだろうか？
生徒のニーズに合った部活動は、子どもたちの成長にどのように影響するのか？
ゆとりができた時間は、本当に子どもたちにとって、大人が考えるような
有意義な過ごし方をするのだろうか？

まだまだ、考えなくてはならないことが山積している。

5月19日（土）は、理科実験教室「スーパーボール」を作ろう！です。
今回の実験は、洗濯のりと塩を使ってスーパーボールを作る実験です。

昨年は、スーパーボールを作る予定が、スライムになってしまったので、
今回こそ成功させたいと思います！！！

塾生以外の小学生も参加OKです。
当日は、お持ち帰り用の密閉できる容器と、ハンカチなど手を拭けるものをお持ちください。
みなさまのお待ちをお待ちいたしております。

明日、5月12日（土）は、中学3年生の学力テスト＆学習ガイダンスを実施致します。

学力テストは2年生までの内容が出題されます。
今までの学習の成果を発揮し、現段階の自分の力を確認しましょう。
このテストで、苦手単元や学習の課題を発見し、今後の学習に活かしましょう！

また、学力テスト終了後は、【学習ガイダンス】では、

１）入試までのスケジュール
２）入試必勝カリキュラム
３）高校入試の選抜方法と内申点
について説明をします。

忘れられがちですが、高校入試において内申点は非常に重要です。
今回のガイダンスでは、高校入試についての正しい知識を身につけましょう！

こんにちは！進光ゼミナール西川田教室の岩崎です。

みなさん、ＧＷは元気に笑顔で過ごすことはできましたか？
私は、この9連休の間、チョコチョコと仕事をしたり、本を読んだり、
スノボのオフトレ施設を手作りしたり（需要があれば、別の機会にご紹介します。笑）、
高校の吹奏楽部の定期演奏会に行ったり、バスケの試合を見に行ったりと
いろいろなことに取り組みました。

とくに、宇都宮北高校吹奏楽部の定期演奏会には、
とある塾生の女の子が、北高に進学し、吹奏楽部に入部してから、3年連続で足を運びました。

その塾生も3年生となり、今年はメイン学年として演奏し、ソロパートも担当していました。
吹奏楽部に入部してから、ときにはレベルの高さや、練習のハードさ、
勉強との両立の難しさに悩み、苦しんでいる姿も見てきたので、
3年間、やり遂げてくれたことに、胸が熱くなりました。
まだまだ、引退ではないけれど、途中で投げ出さず、本当によくがんばった！

ステージ上の凛々しい姿、定演後の満足感に満ちた笑顔は、
かける言葉が見つからないくらい輝いていました。
その姿を見て、また胸が熱くなりました。

感動をありがとう。

4月21日（土）、22日（日）、2020年の高大接続改革、そして教育改革に向けて、
新しい塾のカタチを学びにセミナーに参加をしてきました。
全国から集まった、塾の責任者、経営者の方々と2日間、基調講演を聞き、
ディスカッションをし、意見交換、情報の共有をしてきました。

これから2024年までに、
センター試験が廃止され、「大学入学教育テスト」、「高校生のための学びの基礎診断」の導入、
小学校での「英語の教科化」、デジタルコンテンツの普及、など教育は大きく変わっていきます。

この大きな教育改革、社会の変化の中で、
子どもとたちを社会から愛される大人となるように導くためには何が必要なのか
を、真剣に考え議論しあった2日間でした。

私がこの教室にいる理由
それは、子供たちの自己肯定感（セルフエスティーム）を高め、自己責任のもと行動し、
社会から愛される大人を育てることが使命だと考えているからだ。

その実現のために、2日間の研修で学んだことを
学んだだけで終わらせず、今日から教室で実践しよう。
言葉だけでなく、行動で、生き方で子どもたちに道を示したい。