皆さんこんにちは。進光ゼミナール西川田教室の岩崎です。

先日、夏休みの宿題が終わらなかった中学生たちが、「作文とかChatGPT（チャットGPT）でよくね？」という会話をしていたのですが、生成AI（人工知能）という新しい技術の発展により、新しい懸念点も出ています。

文科省の指針案（朝日新聞　６月２２日）

「ChatGPT（チャットGPT）」のような、文章・画像を自動的に作り出す「生成AI（人工知能）」の使い方をめぐり、文部科学省がまとめた国公私立の小中高向けガイドライン（指針）案の内容が判明した。日々の学習での使い方の注意点や、読書感想文など夏休みの課題をめぐる指導のあり方などについて具体例を列挙している。

指針案は「生成AIを使いこなす力を育てる姿勢が重要」としつつ、著作権侵害や批判的思考、創造性への影響といった懸念やリスクもあると指摘。基本的な考え方として「限定的な利用から始めることが適切」として、一部の学校では試験的な活用を進め、成果や課題を検証するとした。

ただ、学校外で子どもが使うことも想定されるため、情報の真偽を確かめる習慣づけといった、情報を活用する能力を育む教育はすべての学校で一層充実させることも必要と指摘した。

学校向けに、具体的な注意点も示した。例えば、夏休みの読書感想文や各種コンクールに応募する作品について、生成AIに作らせたものを本人の成果物として提出することは不正行為だと、十分指導することが必要とした。また、定期テストや小テストといった学習評価に関わる場面で使わせることなどを不適切な例として挙げた。

一方、適切な使い方として、グループ討論の途中段階で考えをまとめた後に、AIを使って見落としていた視点に気付いて議論を深めるといった例を挙げた。

文科省は、生成AIが急速に普及し、教育現場で活用を模索する動きが出始める一方、

様々なリスクも指摘されていることから、「各学校が活用の適否を判断する際の参考資料」として指針案を作成。「一律に禁止・義務づけを行う性質のものではない」とする。近く公表する方針で、今後も随時更新するという。（久永隆一）

教育の現場に生成AI（人口知能）は必要でしょうか。成長の過程では、例え子どもたちが答えを間違えてしまっても、自分で考え、自分の手で調べ、自分の意見を持つことが重要なのではないでしょうか。子どもたちが生成AI（人口知能）を使う場面を適切に判断し、使用することができるでしょうか。便利な道具の使い方を教えるよりも、自ら考え、試行錯誤するということを、教えることの方が重要ではないでしょうか。便利な道具の使い方は、もっと大人になってから教えればよい。せめて義務教育期間は、生成AI（人口知能）を使わずに、自ら考える力の育成に全力を注ぎたいものです。