宇都宮東高等学校附属中学校の入試対策 ～適性検査・算数編①～
七夕
こんにちは、進光ゼミナール 江曽島教室 室長の山城です。
今日は、ついに七夕ですね。
生徒の皆さんにも沢山の願い事を短冊に書いてもらい、教室の笹に飾らせて頂いています。
とある生徒の一人からは「何系の願い事を書いたらいいのー？？」と質問されたので、「自分の書きたいことなら、何でも良いんだよ～」と答えると、「じゃあ、せっかく塾に通い始めたし、『英語の成績が上がりますように』にしよっかな～」と言ってくれたりもしていました。
もちろん「塾で書く短冊だから」ということもあるかと思いますが、生徒から自発的にそういった言葉を発信してくれる機会に出会うと、とても嬉しい気持ちになります。
ちなみに、私の願い事は、、、
勉強を『やらせる』という言い方を私がしない理由
こんにちは、進光ゼミナール 江曽島教室の山城です。
ここ最近は、外に出ると緑も青々しさを増し、いよいよ初夏がやって来たという印象を強く受ける日々です。
私は、生徒に対して『やらせる』、『させる』という言い回しを使わないよう、心掛けています。
これが、一概に良いと言い切れるかどうか分かりませんが、私は子供と『縦』の対人関係でなく、対等な『横』の対人関係であるべきと考え、進光ゼミナール 江曽島教室での生徒応対・授業に反映させています。
・「勉強を『やらせる』」
・「宿題を『させる』」
という言葉は、特に子供に対しては、強烈な印象を与え、子供側を見下している大人側の無意識に、子供自身も『縦』の関係性を感じ取ります。
子供の性格にもよりますが、身近な大人のこうしたノンバーバルな習慣・態度は、子供にトラウマを植え付けてしまうこともあるのです。
アドラー心理学では、『縦』の人間関係を取り払わない限り、対人関係はうまくいかないと考えられています。
『縦』の人間関係は、文字通り上下の関係を強め、「叱られることが嫌だから、やる」という動機付けを生んでしまいます。
これは、自立して主体的に動く人間を育てることに、繋がりません。
また、いつからか「宿題は、ちゃんとやったの？」という、やや高圧的にも感じ取れる問いかけに、言い訳をすることが癖になってしまっているお子さんは、いらっしゃらないでしょうか？
これは、幼少期から すり込まれた『縦』の関係が、子供に不安や恐怖心を植え付けことになった為、投げかけられた「宿題は、ちゃんとやったの？」という言葉を「危機」、「攻撃されている」と捉えてしまい、危機回避行動として、嘘や言い訳に走ってしまっている可能性もあるそうです。
子供は、そうした経験を蓄積してしまうと「親や先生に話しても、どうせ分かってもらえない」という思考に至り、例えば「どちらの方が良い？」と質問をしても上下関係の『上』に位置する人が喜びそうな方を選んでしまう癖が付き、後々聞いてみると、もう選択の取り返しがつかなくなったタイミングで、急に「本当は、そっちを選びたいと思っていなかった」と言い出すこともあります。
それを「あの子は、何を考えているのか分からない。難しい」と仰る方もいらっしゃいますが、その子をそうしてしまったのは、私たち大人側なのかも知れません。
子供は、機械のように、何から何まで感情や情報を正しく言語化してくれるわけではありません。
また、私たちの掛ける言葉の内容よりも、むしろその言い方・目線の合わせ方に対し、彼らなりの価値観で「こう思われているに違いない」と憶測を立て、思いもよらぬ方向へ考えを巡らせてしまう可能性も十分にあります。
進光ゼミナール 江曽島教室では、そうした生徒の深層心理や心の小さなメッセージに対してもアンテナを張り巡らせ、キャッチできるよう、同じ言葉をかけるにしても、言い方・話す時の態度・目線・身体の向き・声のトーンに至るまで、生徒に合う最善の方法を模索しながら、指導にあたっています。
無料体験学習 や ご入塾、夏期講習ご受講のお問合もお受けしておりますので、ぜひ、お気軽にお問い合わせ下さいませ。
進光ゼミナール 江曽島教室
〒321-0102
宇都宮市江曽島町1462番地5
Tel ＆ Fax 028-623-1940
フリーダイヤル 0120-623-194
お問合受付 (月) ～ (金) 14:00 ～ 22:00
http://sinkohseminar.com/inquiry/
現在、開校 間もないので、(月) ～ (金) 16:00～21:50まで、通常授業はお好きなお時間・曜日を自由にお選び頂き、授業をお入れ頂くことが可能です。
また、枠が埋まるまでは、室長の１対１や少人数授業で、しっかりとフォローさせて頂ける環境が整っておりますので、より内容の濃い授業をお受け頂くことが可能で御座います。
江曽島教室への行き方
こんにちは、進光ゼミナール江曽島教室 室長の山城です。
先日までの教室までのご案内をまとめましたので、是非、ご参考になさって下さい。
詳しく聞きたい等、ご要望が御座いましたら、お電話で細かく丁寧にご案内いたしますので、お気軽にお問い合わせ下さいね。
進光ゼミナール 江曽島教室
〒321-0102
宇都宮市江曽島町1462番地5
Tel […]
江曽島教室の駐車・駐輪スペースのご案内
こんにちは、江曽島教室 室長の山城です。
この頃は、大変ありがたいことに、多くの生徒様・保護者様へご来塾頂いております。
「江曽島教室も、やっと活気づいて来たなー」と、最近になって、ようやく実感して来ました。
そうした中で、教室の駐車・駐輪スペースについて、ご質問を頂く機会が多くなって来たので、先日の記事、『江曽島教室の道案内 ①～④』の続編として、本日は、駐車・駐車スペースの利用方法 と 教室前 到着後の入室までの道のりをご案内します。
時間帯によっては、教室内をごゆっくり見学頂いたり、学習カウンセリングを無料でさせて頂いておりますので、お近くにお立ち寄りの際は、是非お気軽に、２Ｆまでお立ち寄り下さいね。
江曽島教室への道案内
こんにちは、進光ゼミナール江曽島教室 室長の山城です。
本日は、江曽島教室への行き方を皆様に分かり易くお伝え出来ればと思い、天気の良い日に道案内の写真を撮影して来ました。
ぜひご参考になさって下さいね。
次回は、教室に到着してからの駐車場・駐輪場の場所 や お車をお降り頂いてからの道案内をブログに更新予定ですので、ぜひご覧くださいね。
「次回更新前に、教室に行きたいから、詳細を知りたい！」という方がいらっしゃいましたら、お電話で細かく丁寧にご案内いたしますので、お気軽にお問い合わせ下さいね。
進光ゼミナール 江曽島教室
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また、無料の体験学習 や ご入塾、夏期講習ご受講のお問い合わせもお受けしておりますので、ぜひ、お気軽にお問い合わせ下さいませ。
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まだ、開校当初ですので、(月) ～ (金) 16:00～21:50まで、通常授業はお好きなお時間・曜日でお入れ頂くことが可能です。
また、枠が埋まるまでは、室長の１対１や少人数授業で、しっかりとフォローさせて頂ける環境が整っておりますので、より内容の濃い授業をお受け頂くことが可能で御座います。
コップの理論
こんにちは、進光ゼミナール 江曽島教室 室長の山城です。
最近、ご入塾頂いた生徒さんとお話をする機会があった際、面白いシチュエーションに出会ったので、ご紹介します。
私は、授業が始まる前に、担当させて頂く生徒の部活のお話や学校の話題について色々と調べ、「こんなことを話そうかな、あんなことを話そうかな」と思いを巡らせながら、授業準備を行うことが多いです。
そして、生徒が授業時間に塾へ来て、いざ、私が話そうとした時、生徒が「あのねあのね先生！！」と矢継ぎ早に話し始めたのでした。
私は、 自分が調べて来た情報を生徒と話したい気持ちがありましたが、せっかく生徒がしてくれている話を聞いてあげたいという気持ちの方が勝ってしまい、その日は聞き役に徹しました。
その日の帰り道、ふと、先程の出来事を象徴するような『コップの理論』という話を耳にする機会に、私は巡り合うことになりました。
人をコップに見立てて、『話を聞いてあげられるだけの 心のゆとりの量』をコップの空き具合で表し、『「話したい！」という欲求の量』を水の量で表すとします。
もし『「話したい！」という欲求』がお互いにあった場合、お互いのコップに水が入ってる状態だと、どうなるでしょう？
自分だけが話したいからといって、一方的に話してしまうと、お互いのコップに水が貯まっている状態であれば、注がれる側のコップは、↑の絵 ① のように、話を受けきれず、溢れてしまいます。
なので、私たち講師は、絵② のように、自分のコップを空にしておき、先に相手の水を受け入れられるだけの準備をしておく必要があります。
まず最初に、相手の話したい気持ちを一度、受け入れることで、次に自分が話したいことを受け入れてもらえるレディネス（準備）を相手に生んでもらうことができます。
この話を聞き、あの日の「自分の用意していた話を生徒に話すことができなかった」という後悔を「間違いではなかったのかな」と思い直すことができました。
江曽島教室ルームツアー ～写真編～
こんにちは、進光ゼミナール 江曽島教室 室長の山城です。
本日は、新規開校したての教室内 風景をご覧頂いて、少しでも「こんな雰囲気の教室なんだな」と雰囲気を感じて頂ければと思い、お写真をご用意しました。
ちなみに今回、ブログのタイトルに “～写真編～” と副題を付けさせて頂いてということは、、、？！
…第２回のルームツアーも是非、チェックしてみて下さいね(笑)
私は学生時代、集団塾に２校、個別指導塾に３校の通塾経験があります。
入塾を決める際、子供ながらに、最も気にしていた部分は、
① 関わる先生が、嫌な人でないか？ 自分の性格に、合う先生か？
② 教室の雰囲気が、嫌な印象でないか？自分のに合うかどうか？
③ それらを踏まえて、自分の気持ち的に、その塾に通い続けそうか？
でした。
お子様ご自身から「この塾は、教え方が分かり易いから良い」、「あっちの塾は、こういう勉強までフォローしてくれるから、助かる」というご意見が出てくることは、塾探しや学習に対して、積極的でポジティブである証であり、とても素晴らしいことです。
親御さんの塾選びの判断基準にも、し易いでしょう。
しかし、私が塾探しをしていた小・中学生 当時、恥ずかしながら、私は「勉強をしたい」と主体性を思って、何を基準にどこの塾を選べばいいのか、分かっていませんでした。
いくつかの塾で体験授業を受け、両親に「どこの塾が、一番良かった？」と聞かれましたが、正直、どこの塾の教え方も 教材も […]
その習い事、何の為にやってる？
こんにちは、進光ゼミナール 江曽島教室 室長の山城です。
先日、進光ゼミナール矢板教室に足を運ぶ機会があり、その帰りに黒磯へ立ち寄りました。
駅前の蔵造りの街並みは圧巻で、明治時代と昭和の間にタイムスリップしたかのような気持ちになる、素敵な所でした。
さて、先日とある所で、小学6年生の子供を持つお母様から相談を受けた個別指導塾の先生のお話を伺いました。
お母様のお悩みは、「最近、子供が何に取り組むにしても無気力になっているようで、親としてはどうしたら良いのか」というものでした。
子供のお話を詳しく伺ったところ、その子は習字、水泳、ピアノ、個別指導塾と沢山の習い事に通っているとのこと。
「何故、それほど沢山の習い事をしているのか」と伺うと「父親が『それくらい取り組んでおく方が良い』と言うので習っているが、最近、子供の元気がなく、気になっている」ということでした。
個別指導塾の先生「お子様は、何をしている時が、楽しそうですか？」
母「そうですね…ピアノを弾いている時でしょうか」
個別指導塾の先生「そうですか、ピアノを弾いている時が、楽しそうなのですね。ならば、習い事はピアノだけを残して、他は本人のやりたいことに取り組んでもらっては、どうでしょうか？」
母「ただ、父親が『そろそろ中学受験の準備をする時期だから、ピアノを辞めろ』と言っていて…」
個別指導塾の先生「そうだったんですね。受験の準備をすることは良いことですが、ピアノだけは楽しくやっているお子様のご様子を伺うと、彼女はピアノに救いを求めているのかも知れません。もしそうなのであれば、ピアノを辞めてしまうことには、あまり賛成できませんね」
母「なるほど…」
個別指導塾の先生「これだけ多くの習い事をしているとなると、お子様も何を自分の柱として注力をしたら良いか、分からなくなってしまっているはずです。また、自分で決めた習い事に取り組んでいるならまだしも、親にどんどんレールを敷かれ、それをただ淡々とこなす日々に、寂しさを抱えているのではないでしょうか。一度、お母様から、彼女の気持ちを改めて聞いてみる機会を作ってみては如何でしょう？」
母「そうですよね…。最近、何に取り組むにも自信が無さそうに見えていましたが、今日帰ったら、本人に何をしたいのか聞いてみたいと思います」
私は、このご相談のお話を伺い、子供に期待を持つ親の気持ちは分かりますが、何でもかんでも押し付けてしまうべきでないように感じました。
これほど多くの習い事があれば、「そもそも何故、この習い事をしているのか？」という問いに、子供自身、意味を見い出せなくなってしまいます。
そうなれば、やる気が出てくるはずも無いのです。
私たち大人は、『何の為の習い事なのか』、『その習い事を子供はどう思っているのか』を改めて問い直し、子供の取り組みの軸を作ってあげることが大切だと強く感じたエピソードであり、子育てに悩んでいらっしゃる地元の保護者の方々の救いに、少しでもなればと思い、この度、ご紹介させて頂きました。
江曽島教室でも、そうしたご相談にも無料で乗らせて頂いているので、少しでも学習についてお悩みがあれば、お気軽にお話をお聞かせ下さいね。
http://sinkohseminar.com/inquiry/
進光ゼミナール 江曽島教室
〒321-0102
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お問合受付 (月) ～ (金) 14:00 ～ 22:00
※お電話でのお問い合わせにつきましては、6/21(月)～6/30(水) の間、江曽島教室のみ、こちらから折り返しのお電話となってしまう場合もありますが、曜日・時間に関係なく、可能な範囲でいつでもご相談に乗らせて頂けます。
親は、家の外での子供をあまり知らない
こんにちは。
進光ゼミナール 江曽島教室、室長の山城です。
先日、江曽島教室は、おかげさまで無事、開校初日を迎えることが出来ました。
開校初日は本当にバタバタで、ありがたいことに沢山のお問い合わせを頂けています。
メールやお電話については、保護者の方やご本人の学習の悩み等を事細かにお伝え下さるので、定型文のご挨拶ではなく、お一人おひとりのご性格や学習状況に合わせ、文章を書いては消し、書いては消し…を繰り返して、少しでも「相談したことで、次の道が開けた気がする」と感じて頂くことができたら、という想いで、お返事を書かせて頂いています。
そんなことをしていると、江曽島教室に赴任する前の教室の生徒様が、わざわざお手紙を届けにお越し下さいました。
こうした機会に巡り合う度に、私は生徒様や保護者の方との信頼関係を崩してしまわぬことのないよう、どんなに忙しい時期であっても必死で喰らい付き、そうした関係を守っていかなくてはいけないな、と感じます。
既に進光ゼミナール以外の学習塾に通うお母様で、私にご相談を下さる方々とお話しをすると、最近、「塾の先生が、面談の場を設けてくれる機会が少なかったり、塾での学習報告の連絡が少なく、ちゃんと子供のことを見てくれているのか、不安」とのお声を特に多く伺います。
私は、学習塾には、勉強を指導させて頂くことと同じくらい、塾での様子や保護者の方とお話しする機会を出来るだけ多く持ち、お子様について親身になって考えさせて頂くことが、不可欠だと考えています。
その為、私が室長を務めさせて頂く教室では、塾から保護者の方にお届けする学習記録ノートは、学習内容だけでなく、ご家庭では見られない塾でのお子様のご様子なども細かく記載させて頂き、家の外での生徒の生活の輪郭が少しでもハッキリした形で、ご家庭にお伝えできるよう、努めております。
また、生徒と接していく中で、新しい発見があった時は、定期的にご家庭へのご報告のお電話をさせて頂くことを徹底しております。
特に今は、まだ開校３日目ということもあり、長めに時間を取らせて頂いた上で、お一人おひとりの学習のご様子をお伝えしたり、保護者様のお悩みを伺う時間を作ることを第一に考えて、教室運営をおこなっています。
少しでも学習についてお悩みがあれば、お気軽にお話をお聞かせ下さいね。
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